尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

今天，我们齐聚一堂，共同探索和思考：如何抓好初三毕业班后期的教育教学管理工作，以促进教育质量稳步提升和确保目标任务全面实现。现将我校二00八届毕业班工作的一些做法向各位作汇报，如有不妥之处，敬请各位领导、同仁斧正。

一、 思路决定出路

今天的特色就是明天社会的主流，在大同的世界里创造大不同。学校要发展必须走特色之路，要大力提高初三教学质量必须要有与众不同的思路和方法。

20XX级的教育教学工作我们从第五学期刚刚开始就进行了规划。认真研究了两校合并后我们的优势和不足，落实到每个班，每位学生，每位任课教师。把这些信息进行全面地分析，分析班级整体素质，班级学情、教情，分析教师教学动态，及时获得年级、班、学生、教师的优势和存在的问题，为制定教育教学工作计划，调整班级教师提供科学的依据。开校初很快形成了本届毕业班的工作思路：包括教师的合理调配，班级整合，目标确定等。抓本届毕业班的工作思路体现了一个“早”字，早抓就是我们与众不同的地方，早抓就是我们的特色，早抓就掌握了主动，早抓就能及时发现和补救存在的问题，早抓就可以稳扎稳打，稳中求胜，早抓就掌握了先机。

二、 细节决定成败

学校管理中，关注细节，把小事做细，倾力于细节的管理，既体现着观念的转变，又直接关系着管理效益.海尔集团总裁张瑞敏说：“把简单的事做好就不简单，把平凡的事做好就不平凡。”正因为他在众多的简单、平凡的事务管理中，把小事做细，把细节管理到位，成就了平凡的海尔，也成就了平凡的张瑞敏。

初中三年级的管理，特别是后期的管理中，精细管理尤其重要，从管理制度的建立，目标任务的确立，到教师的搭配，班级的调整；从常规的要求，到考核制度的执行，各个环节，每个细节，都必须精心的关注，仔细斟酌，整个毕业班工作方能生气蓬勃、信心十足。

1、用心做细师生的思想工作

随风潜入夜、润物细无声。教师和学生最需要的是人文关怀，情感的交流，而不是制度的压制，权力的压迫，利益的刺激。尊重老师，关爱学生，为教师和学生提供优质的一流的教学和生活服务，是打造优秀团队，激发昂扬斗志，创造优异业绩，确保毕业班工作井然有序的根本保证。我们常用“认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事做好”的理念，在管理工作，慎密思考，用心研究每个细节，力求凸显最佳效果。

学校是整体。个体的差异和不足，在整体的影响下得到弥补，团队的实力得到加强。我校学科教师不配套，断代问题突出，选择初三教师，其余年级问题矛盾十分尖锐，针对如此现状，学校大胆地将年轻教师充实到初三工作中来，领导经常鼓励他们、不断增强他们工作的自信心，从关心其生活习惯做起，用真情使之感动，在业务上加强对这些教师的帮带的作用。

随着社会改革的`不断深入，国家未来建设大量需求的是有较高综合素质的劳动大军。我们灌输给学生的理念是，为使自己成为高素质的一流劳动大军的一员，在初中阶段必须打下坚实的基础。我们经常深入到学生中，关心学生在初三后期的精神状态，了解学生在学习、生活方面存在的困难，对学校、教师的要求，学校及时解决存在的问题，让学生精神饱满地投入到学习中去。

我们还经常与学生谈心，强化其理想目标，关注学生的心理，关心学生的生活，密切注视学生的变化，让学生认识到自己达不到目标，就十分愧对老师和学校的关爱。07级有一位叫王瑞的学生，十分聪明。一度时期成绩直线下滑，通过班主任、任课教师细致的观察，原来误入了早恋的歧途，学校和老师花费了大量的精力，对其生活、学习倾力细心关注，不放过任何一个细节，使之迷途知返，重新集中精力于最后的冲刺中，以优异的成绩考入了绵阳中学。

2、用心做细教学过程的管理

（1）、细抓教学“六认真”。研究教材、考点、教法、学法、习题、信息、试题，做到周周有主题，人人有任务。

（2）、细抓课堂教学的监管工作。我校对初三年级的课堂教学实施了分类管理。主要有三种方式：其一是学校行政值周巡课。重点是巡查教师上课情况和班级学生学习氛围和状态；其二是年级组学科教师的教学研究课。学校要求年级组根据本年级学科教学的特点，将课堂教学分类，逐步形成学科教学模式；第三是深入课堂，及时了解和掌握教学情况，检查教学效果，发现问题，积极引导，及时纠正，牢牢抓住向课堂40分钟要质量这一主渠道。学校行政领导每人每周深入毕业班课堂听课，督促检查毕业班教师的教学常规工作。

（3）突出阶段重点，细心开展活动。

我们将初三后期管理分为三个阶段，班级调整阶段：此阶段的主要工作是开好教师会、学生会，用心做好学生的思想工作。首轮学习阶段：班级调整至二诊考试为第一轮复习阶段，重点是抓好知识的全面复习。集中冲刺阶段：二诊到高中升学考试，重点是做好各学科的专题学习及复习效果的检查，每周举行教师专题研讨活动，畅所欲言地就学科教学，学生状态、目标的可行性进行分析发表意见和建议，学校再集中精力解决突出的问题。

（4）突出针对性，细抓学生辅导

我校初三学生辅导工作，注重学生个体差异，因人而异，扎实开展了学生辅导活动。

一是包全面发展。学校根据学生的学习成绩、智力因素、个别差异，由学校统筹拟定班级学生能升学名单，由班级全体任课教师共同研究，逐一制定有希望升学学生全面发展的辅导方案。任务到班、责任到头、考核到人，确保学生科科全面发展，提高学生的总分。

二是保重点。对升学愿望强烈、成绩优异的且有希望升入国家示范高中的学生。实施教师承包到人头进行个别辅导，从学生的学习到生活、从习惯到品德、从目标到理想等进行全面指导，让学生真正体验到被尊重、被赏识、被关爱，从而激发起学习的动力和强烈的升学愿望。让学生从教师的更高更精更深的要求中获得成功，感受到知识的魅力，学习的快乐，生活的充实，从而扩大优生面，提高重高上线率。我们辅导学生做到了目标具体、任务明确、活动有内容，成绩有考核，考核有奖惩，保证了初三年级学生既有面的推进，又有点的提升，为年级教学质量的整体提高打下坚实的基础。

3、细心采集和利用信息。

新课程实施以来，考题不断更新。要求我们教师及时了解和掌握新的考试信息，及时调整自己的教学行为，才能适应不断发展的形势需要。在教学工作中，我们要求教师收集近三年来我市的中考题，收集近一年来全国各地的中考题，特别是沿海地区，教育比较发达的地区的中考题，认真分析、精心选择，我们还要求教师每周必须做二至三套中考题交教导处检查，让教师在教学过程中心中有数，收到了事半功倍的效果。

三、落实就是能力

“实干就是水平，落实就是能力”。求真务实地抓好过程管理，既体现着管理的水平，又体现着管理的效果。学校不缺少胸才伟略的领导，缺少的是精益求精的执行者；不缺少各种规章制度，而缺少的是对规章不折不扣地执行。在过程管理中，必须求实，学校的各项管理制度在过程中落不到实处，必然是一纸空文，也将造成管理的混乱，人心的涣散。逗硬执行各类管理制度，言必出、行必果，对教师、学生一视同仁，没有特殊。对教育者来说，凡事没有小事，简单不等于容易，把平凡的事，琐碎的事做实、做到位，体现的就是求真务实的作风，花大力气把工作做实、做到位体现的就是落实的能力。

我们在初三管理中，力求早抓、做细、做实、做到位的思路和方法，确保每届毕业班基本上完成了区教体局所下达的任务，但也存在着很多值得探索的问题，我们将会在本届初三后期管理中，力求把各项工作做得更细、更实、更到位、更好。我们坚信在区教体局的领导下，我们有百倍的信心，千倍的干劲，努力完成区教体局下达的国家示范高中升学任务。

谢谢大家！